DẠY HỌC TÍCH HỢP, LỒNG GHÉP LINH HOẠT VÀ SÁNG TẠO
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
Dạy học không chỉ là truyền đạt kiến thức, mà còn là gieo vào tâm hồn học sinh tình yêu quê hưng, niềm tự hào và trách nhiệm với cộng đồng.
Trường Tiểu học Rạng Đông (Ninh Bình) linh hoạt, sáng tạo trong từng tiết học tích hợp – nơi học sinh được học bằng cả trí tuệ và trái tim.
Thực hiện nhiệm vụ năm học 2025-2026, Trường Tiểu học Rạng Đông tổ chức Sinh hoạt chuyên môn (SHCM) theo nghiên cứu bài học ở tất cả các khối lớp.
Mục tiêu trọng tâm của đợt sinh hoạt lần này là thực hành các tiết dạy có tích hợp, lồng ghép nội dung Giáo dục địa phương (GDĐP) và Giáo dục Quốc phòng – An ninh (QPAN) một cách phù hợp, hiệu quả và sáng tạo trong từng môn học.
1. Dạy học tích hợp, lồng ghép gắn với thực tiễn địa phương
Trong phần thực hành tiết dạy minh họa, các thầy cô đã khéo léo lựa chọn những nội dung gần gũi với thực tế quê hương Ninh Bình để đưa vào bài học, như: Giới thiệu truyền thống cách mạng, giới thiệu các danh nhân, các di tích lịch sử, các danh lam thắng cảnh,… của quê hương – giáo dục lòng yêu mến, niềm tự hào về quê hương, đất nước.
Tìm hiểu nghề truyền thống địa phương với nhiều làng nghề: đan mây tre, làm cói chiếu Kim Sơn, thêu ren Ninh Hải, gỗ La Xuyên,… giúp học sinh thêm yêu và trân trọng nét đẹp lao động quê mình.
Ngoài ra, là những người con vùng quê ven biển, các em còn được học các kỹ năng tự bảo vệ bản thân, đặc biệt là trong mùa mưa bão, biết phòng tránh, ứng phó và giúp đỡ nhau khi có thiên tai, thể hiện tinh thần tương thân tương ái của người dân Việt Nam.
Qua các nội dung tích hợp về an toàn khi tham gia giao thông, về an toàn trong trường học, về phóng tránh tai nạn thương tích,… các em học sinh còn được rèn luyện ý thức chấp hành pháp luật, an toàn giao thông, và phòng chống tệ nạn xã hội – giáo dục công dân nhỏ tuổi sống có trách nhiệm với cộng đồng.
2. Phương pháp và kỹ thuật dạy học linh hoạt – sáng tạo
Giáo viên các khối lớp đã thể hiện rõ tinh thần đổi mới trong dạy học với các phương pháp và kỹ thuật dạy học tích cực: Kỹ thuật “Khăn trải bàn”, “Mảnh ghép”, “Lẩu băng chuyền”,… được sử dụng linh hoạt để học sinh hợp tác, khám phá và trình bày ý kiến.
Dạy học theo dự án nhỏ: học sinh sưu tầm hình ảnh, sản phẩm địa phương để giới thiệu trong giờ học.
Ứng dụng công nghệ thông tin và học liệu số giúp bài học sinh động, gắn kết tri thức sách giáo khoa với đời sống thực tế.
3. Tinh thần học hỏi – chia sẻ trong sinh hoạt chuyên môn
Sau các tiết dạy minh họa, các tổ chuyên môn tiến hành phân tích bài học theo tinh thần đồng nghiệp cùng học hỏi. Nội dung tập trung làm rõ: Mức độ đạt được của mục tiêu GDĐP và QPAN trong từng hoạt động; Hiệu quả của việc gắn bài học với thực tế địa phương Ninh Bình; Khả năng nhận thức, hợp tác, bày tỏ quan điểm của học sinh; Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng dạy học tích hợp, lồng ghép trong thời gian tới.
Thông qua các tiết dạy minh hoạ cho thấy giáo viên chủ động, hợp tác tích cực cùng xây dựng kế hoạch bài dạy, chọn lựa nội dung tích hợp, lồng ghép phù hợp và tổ chức hoạt động linh hoạt, sáng tạo; Học sinh hứng thú, tự tin và hiểu sâu hơn về quê hương, về trách nhiệm công dân nhỏ tuổi trong bảo vệ môi trường, giữ gìn truyền thống và an toàn bản thân.
4. Hướng đến người học toàn diện
Buổi sinh hoạt chuyên môn kết thúc trong không khí cởi mở – cầu thị – đồng hành cùng đổi mới. Đây là hoạt động thiết thực góp phần thực hiện hiệu quả mục tiêu: “Học sinh Tiểu học yêu quê hương, biết bảo vệ bản thân và tôn trọng kỷ luật xã hội.”
Trường Tiểu học Rạng Đông tiếp tục duy trì và nhân rộng các mô hình dạy học tích hợp, lồng ghép sáng tạo, gắn với giáo dục địa phương, giáo dục quốc phòng an ninh, hướng tới xây dựng môi trường giáo dục an toàn – thân thiện – phát triển toàn diện nơi mái trường thuộc vùng biên giới biển.
Trần Thị Mai – Giáo viên Tổ khối 4
