ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO AI TRONG GIẢNG DẠY
SINH HOẠT CHUYÊN MÔN THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC
Thực hiện kế hoạch giáo dục của nhà trường, tuần thứ hai, trường Tiểu học Rạng Đông tổ chức sinh hoạt chuyên môn cấp trường theo hướng nghiên cứu bài học với nội dung: “Ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI trong giảng dạy các môn học và HĐGD” do Tổ chuyên môn Khối 4 thực hiện.
Trước tiên, dưới sự phân công của đồng chí Tổ trưởng, các giáo viên trong tổ tập trung tích cực thực hiện các công việc cụ thể để chuẩn bị cho tiết dạy như: thảo luận, thống nhất thiết kế kế hoạch bài dạy, chuẩn bị các điều kiện, cử người dạy minh hoạ,…
Chiều 17/9/2025, buổi sinh hoạt có sự tham gia đầy đủ của Ban giám hiệu, tổ chuyên môn và toàn thể giáo viên trong trường. Đây là dịp để đội ngũ giáo viên trao đổi, học hỏi, cùng nâng cao chất lượng giảng dạy thông qua quan sát, phân tích một tiết dạy có sử dụng khai thác công nghệ thông tin và ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong thiết kế và triển khai hoạt động học tập. Nhờ đó, học sinh không chỉ tiếp cận kiến thức ngữ pháp một cách tự nhiên, gần gũi mà còn trải nghiệm các trò chơi tương tác, sáng tạo, mang đến cảm giác “mỗi phút giây trong lớp học đều là một hành trình khám phá”.
Tiết dạy minh hoạ Luyện từ và câu: Bài 3: “Danh từ chung – Danh từ riêng” được triển khai qua 5 hoạt động chính – mỗi hoạt động là một trải nghiệm thú vị.
1.“Gấu tìm mật” – Khởi động đầy hứng thú
Ngay từ phút đầu, không khí lớp học đã trở nên sôi nổi với trò chơi “Gấu tìm mật”. Những chú gấu dễ thương trên màn hình AI cùng lời dẫn dí dỏm của cô giáo khiến học sinh hào hứng tham gia, từ đó tự nhiên bước vào bài học mà không hề có cảm giác gò bó. Đây là bước khởi động nhẹ nhàng nhưng hiệu quả, giúp học sinh tập trung, sẵn sàng bước vào bài học mới.
2.“Bông hoa tri thức” – Khám phá qua kĩ thuật “Lẩu băng chuyền”
Ở hoạt động khám phá kiến thức đầu tiên, học sinh được phát phiếu học tập cá nhân – được hệ thống AI tạo và phân loại theo mức độ nhận thức. Trên tay mỗi em là một bông hoa rực rỡ với các từ ngữ. Nhiệm vụ của các em là xếp từ vào nhóm thích hợp (danh từ chung – danh từ riêng). Sau khi làm cá nhân trên phiếu học tập, học sinh tiếp tục chia sẻ theo kĩ thuật “Lẩu băng chuyền”, tạo nên một “dòng chảy tri thức” vui nhộn, vừa học vừa chia sẻ cùng bạn bè.
3. Trò chơi “Gửi thư” – Tìm hộp thư đúng
Tiếp nối bài học, giáo viên tổ chức trò chơi “Gửi thư”. Mỗi học sinh nhận một phong thư chứa danh từ hoặc cụm danh từ. Các em phải nhanh chóng di chuyển và bỏ phong thư vào hộp thư tương ứng: hộp các danh từ chung hoặc hộp các danh từ riêng. AI hỗ trợ chấm điểm và hiển thị kết quả tức thì, giúp học sinh biết ngay mình đã làm đúng hay sai. Trò chơi vừa kịch tính, vừa tạo cơ hội để các em rèn luyện kỹ năng phân loại danh từ, đồng thời khắc sâu kiến thức một cách tự nhiên.
4. Kĩ thuật “Khăn trải bàn” – Cùng nhau thảo luận
Không chỉ học cá nhân, học sinh còn có cơ hội thảo luận nhóm bằng kĩ thuật “Khăn trải bàn”. Mỗi thành viên trong nhóm viết nhanh ý kiến vào ô của mình, sau đó cả nhóm cùng thảo luận và ghi kết quả thống nhất vào ô trung tâm. Hoạt động này khuyến khích mọi học sinh đều có cơ hội đóng góp ý kiến trong tiến trình khám phá kiến thức, đồng thời giúp giáo viên kiểm soát được tiến trình hợp tác của nhóm. AI hỗ trợ bằng cách chụp ảnh, quét kết quả và phân tích mức độ chính xác, giúp việc đánh giá nhẹ nhàng và khuyến khích được sự tiến bộ của học sinh.
5. Trò chơi với những chú cá – Thử thách tốc độ và tư duy
Kết thúc tiết học là trò chơi vận dụng kiến thức. Trên màn hình những “chú cá” mang theo gợi ý về danh từ khiến lớp học như một đại dương sôi động. Các em phải thật nhanh tay, nhanh trí để tìm ra đáp án đúng trước khi những chú cá biến mất. Trò chơi vừa mang tính thi đua, vừa là hoạt động củng cố kiến thức thú vị, giúp học sinh nhớ lâu và vận dụng linh hoạt. Đây là hoạt động khép lại tiết học trong tiếng cười, sự háo hức và cảm giác chiến thắng chính mình.
Trong suốt tiết học, AIđược tích hợp thông minh, được sử dụng là một công cụ hỗ trợ tích cực cùng với bảng tương tác, từ việc thiết kế trò chơi, tạo hình ảnh minh họa sinh động cho đến việc gợi ý câu hỏi, phản hồi tức thì. Nhờ đó, học sinh có thêm cơ hội tiếp nhận kiến thức đa chiều, được trải nghiệm một tiết học “học mà chơi, chơi mà học” đúng nghĩa.
Sau tiết dạy minh họa, các giáo viên trong trường đã cùng nhau thảo luận, phân tích theo hướng nghiên cứu bài học: từ xác định mục tiêu, hình thức tổ chức hoạt động, mức độ tham gia của học sinh cho đến hiệu quả ứng dụng công nghệ,…. Các ý kiến đều đánh giá cao tính sáng tạo, linh hoạt của cô giáo Mai Thị Dung- giáo viên dạy minh hoạ, đồng thời cũng đưa ra những đề xuất nhằm nâng cao hơn nữa hiệu quả giảng dạy khi vận dụng AI vào dạy học. Cô Phạm Thị Hồng Thắm, Tổ trưởng khối 4, chia sẻ: “Điều khiến tôi ấn tượng nhất là việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo đã giúp giáo viên giảm nhiều khâu chuẩn bị thủ công, ví dụ như tạo phiếu học tập động, chấm điểm trò chơi nhanh. Học sinh cũng hào hứng hơn nhờ các hoạt động trải nghiệm trực tiếp, có phản hồi ngay lập tức. Tôi tin rằng cách làm này sẽ giúp các em khám phá kiến thức nhẹ nhàng và nhớ lâu hơn.”
Buổi sinh hoạt chuyên môn đã mang lại nhiều bài học kinh nghiệm quý báu cho từng giáo viên trong việc sử dụng công nghệ, vận dụng trí tuệ nhân tạo AI khi thiết kế kế hoạch bài dạy, tổ chức các hoạt động học tập phát triển phẩm chất, năng lực cho học sinh trong các tiết dạy của bản thân mình trong thực tế giảng dạy ở thời gian tiếp theo. Với sự đồng hành của AI, chúng ta tin tưởng rằng mỗi tiết học sẽ là hành trình khám phá kiến thức, khơi dậy niềm đam mê học tập, giúp các em học sinh tự tin bước vào tương lai, trở thành những công dân sáng tạo và bản lĩnh trong kỷ nguyên số.
Vũ Thị Hồng Hạnh – TTCM Khối 5
